Quarto anno

Saper lavorare in gruppo, saper entrare in relazione, attivare un pensiero divergente e creativo, mettersi in gioco, navigare con i nuovi linguaggi, anche di tipo digitale e aver capacità di problem solving sono competenze fondamentali sempre più richieste nei contesti educativi, formativi, didattici e pastorali. La cooperazione, ad esempio, soprattutto nel sistema attuale che ha sempre privilegiato la competizione e l’individualismo, diventa oggetto di insegnamento attraverso la proposta di esperienze che dimostrino concretamente ai bambini e ai ragazzi che impegnarsi per raggiungere un obiettivo comune è un’attività gratificante e vantaggiosa per la crescita e l’apprendimento di ciascuno. Alcuni approfondimenti: life skills, metodologie e tecniche del lavoro di gruppo, il gioco e la creatività come strumenti formativi, il gioco cooperativo e prassi cooperative; il gruppo come risorsa; come attivare le risorse nel gruppo/classe; la metodologia ludico-creativa; il gruppo come spazio di pensiero, di formazione, di capacità, di valorizzazione della diversità, ma anche come laboratorio di vita e di significati.

Bibliografia

POLITO M., Attivare le risorse del gruppo classe: Nuove strategie per l’apprendimento reciproco e la crescita personale, Erickson, Trento 2001.

TARONI F, BORGHI G., DOTTI M., Educare, amare e saltare nelle pozzanghere, manuale per una formazione attiva e ludica, Kaleidos, Faenza 2013.

VULLO L., LUCANGELI D., Il corpo è docente. Sguardo, ascolto, gesti, contatto: la comunicazione non verbale a scuola, Erickson, Trento 2021.

THICH NHAT HANH, KATHERINE WEARE, Insegnanti felici cambiano il mondo, Terra Nuova, Firenze 2018.

PELLAI A., TAMBORINI B., Destinazione vita. Life skills: il bagaglio essenziale per affrontare il viaggio più importante, Mondadori, Milano 2021.

Materiale