Quarto anno

Programma

Il corso si occupa dell’identità dell’IRC come disciplina e la sua specificità a partire dalle Indicazioni Nazionali, per poi passare all’analisi di alcuni “modelli didattici” e delle loro possibili ricadute nel lavoro in aula in ordine ad una progettazione per competenze di impianto pedagogico personalista, di cui si metteranno in luce alcuni punti di attenzione specifici per l’IRC e analisi delle Indicazioni IRC in prospettiva didattica. Uno spazio di approfondimento sarà dedicato all’identità pedagogica dell’IRC come disciplina, nel contesto più ampio di una pedagogia della scuola che include anche una didattica strutturata ed una concezione articolata del lavoro dell’insegnante.

Bibliografia

– Porcarelli A., Religione a scuola tra ponti e muri. Insegnare religione in un orizzonte multiculturale, FrancoAngeli, Milano 2022 (TESTO IN PROGRAMMA, da studiare per intero).

– Porcarelli A., Fuochi da accendere. Pedagogia della scuola tra educazione integrale e responsabilità civile, Diogene Multimedia, Bologna 2026 (TESTO IN PROGRAMMA, da studiare per intero).

– Porcarelli A., Progettare per competenze. Basi pedagogiche e strumenti operativi, Diogene Multimedia, Bologna 2020 [III ed.] (TESTO IN PROGRAMMA, le parti su cui concentrarsi verranno indicate a lezione).

– Porcarelli A., Saper guardare al di là degli occhi. Come percorrere i sentieri della vita imparando dalle proprie esperienze, Diogene Multimedia, Bologna 2016 (TESTO CONSIGLIATO, come lettura integrativa).

– Porcarelli A., Educazione e politica. Paradigmi pedagogici a confronto, FrancoAngeli, Milano 2012 (solo consigliato per approfondimenti, specialmente per chi non ha buone basi pedagogiche).

– Moscato M.T., Arici F. (a cura di), Insegnare religione. Problemi e prospettive pedagogiche, FrancoAngeli, Milano 2026 (consigliato per approfondimenti: non in programma d’esame).

Materiale