Quinto anno

Il corso si prefigge di offrire agli studenti l’opportunità di sperimentare il ruolo del docente, in situazione simulata, affinché si possano evidenziare, potenziare, o correggere gli stili educativi, le forme didattiche personali di ognuno e spaziare in quelle che sono l’insieme delle metodologie e delle strategie didattiche “a passo coi tempi”. Oltre a presentare alcune “lezioni tipo”, sarà dato spazio agli studenti che vorranno cimentarsi nello svolgimento di una lezione, vera o simulata, in modo da permettere al docente di intervenire “in vivo”, durante la lezione, per discutere assieme alla classe ciò che didatticamente si sta realizzando evidenziando in esso gli elementi positivi e quelli critici, e provando ad offrire soluzioni alternative, se necessarie, per migliorare l’efficacia didattica della lezione. Per l’esame finale si chiede ad ogni studente di esporre una “lezione tipo” e di riflettere su quanto è emerso durante il corso. Vista la scelta sperimentale e pratica del corso, i testi di riferimento sono proposti, in libertà, come utili e interessanti letture di approfondimento e riflessione.

Bibliografia

Molino A., In principio era la scuola. Appunti, riflessioni e divagazioni di un insegnante di religione, Elledici, Torino 2024

Incampo N., Manganotti R., Insegnante di religione. Guida pratica, La scuola SEI, Brescia 2024

Maestro Gabriele, Sono fiero di te. La forza della motivazione e dell’affetto come metodo didattico, Rizzoli, Milano 2025

Castoldi M., Damiano E., Gardani P., Il mentore. Manuale di tirocinio per insegnanti in formazione, Franco Angeli, Milano 2007.

Milani I., L’arte di insegnare. Consigli pratici per gli insegnanti di oggi, Vallardi, Milano 2022